:::::::::::::Ein Versuch. Ein Experiment::::::::::::::::::::::

Die Bühne ist dunkel, von links nach rechts werden die Scheinwerfer fließend angestellt. Doch man kann immer noch nichts sehen. Langsam werden sie heller. Man sieht die Rückwand, welche aus 6 viereckigen Fenstern besteht, welche in dunkel braune Rahmen gefasst sind. Jedes zweite Fenster lässt sich öffnen, doch bei einigen sind die Messing farbige Fenstergriffe abgebrochen und durch hässliche, neue, Holzblöcke ersetzt, welche in einem Holz sind und nur locker angeschraubt sind. Aus den Fenstern sieht man auf einen unebenen, asphaltierten Platz, wo einmal ein großes Labyrinth aufgemalt war, welches ist jedoch durch das Wetter nur noch zu teilen zu sehen. Dahinter sieht man ein weiteres Gebäude mit einer Metall, Glasfront, im Erdgeschoss doch im zweiten und dritten Stock kommt die alte Bauweise mit den Plastik Platten zum Vorschein. Einige der Platten zur Verzierung sind abgebrochen und in den maroden Fenstern sieht man einen vergilbten, bunten Zettel. Auf dem Hof steht ein Toiletten-Container, welcher abgezäunt ist und auch an den Ecken angerostet ist. Auf dem Hof spielen mehrere Kinder, welche von einem Farbigen betreut werden. Die Kinder turnen auf den gemauerten Bänken oder turnen an dem einen herabhängenden Ast eines Baumes. Im Zimmer ist an der Linken Wand ein alte Karte, welche zum Teil zerrissen ist und auch schon stark erblichen ist. Daneben ist ein kleines viereckiges Fenster, welches den Notausgang darstellt. An der Rechten Wand steht eine Tafel, die durch lauter Kreidereste weiß ist und davor turnt ein Junger Mann im Anzug herum. Hinter der Tafel, welche nur an einer Zwischenwand befestigt ist, türmen sich Gerümpel, Stühle und Tische. Und Müll liegt hier auch eine Menge herum. Aber nun zum Großen Raum zurück. Die Einzeltische stehen in U-Form wobei nach dem dritten, fünften und achten längs vom Pult, drei, fünf und sechs Einzeltische quer stehen. An allen Tischen sitzen die Schüler, hier grob durchgezählt, bis auf den vorne links und hinten links. Hier sitzen Alex und Maria. Sie ist schön, hat ein helles einfarbiges Top an. Ihre langen schwarzen Haare sind zu einem Pferdeschwanz gebunden. Er trägt eine schwarze Fließjacke und darunter ein hellblaues T-Shirt mit V-Ausschnitt. Dazu eine helle Hose. Auf dem T-Shirt sieht man, wie eine schemenhafte Hand, welche einer Person die in einem Auto auf dem Beifahrersitz sitzt schützend gegen die Sonne gerichtet ist. Der Lehrer, welcher in teuren, dunkel blauen Sakko vor dem Pult herumturnt. Sein blaues Hemd ist streng in die Hose gesteckt, welche von einem Ledergürtel mit unauffälliger Schnalle gehalten wird. Er ist sehr nervös, da es eine seiner ersten Stunden ist und er recht frisch von der Universität kommt.


Szene 1

Lehrer: Und was wollte Urban der zweite wirklich machen? – ja.
Alex: Also, er wollte auf der einen Seite Jerusalem von den – in seinen Augen ungläubigen – Seldschuken und Muslime befreien, doch er wollte wahrscheinlich auch sein Machtgebiet vergrößern, wenn er ins Heilige Land zieht und dort Eroberungen macht. Außerdem wollte er wahrscheinlich auch den Orthodoxen-Christen helfen, welche auch immer wieder angegriffen wurden – so ging dann auch das Byzantinische Reich unter – und konnte gleichzeitig auch auf die religiösen Druck ausüben.
Lehrer: Das hast du sehr gut dargestellt. Und wer folgte dem Aufruf?
Schüler: Eine Vielzahl an Menschen, die aus allen Schichten kam?
Lehrer: Ja, und warum? Du noch mal.
Hektisch und nervös zeigt er mit seinem roten CAMPUS Buch auf Alex.
Alex:
Es gibt da verschiedene Gründe. Da aus allen Schichten die Menschen los zogen, gingen die gründe von besserem Leben, über Ruhm und Ehre, zu neuem Reichtum. Aber der wesentliche Punkt war der Remissio pecatorum.
Lehrer: Und was ist der oder das Remission pecatorum?
Maria: Die sofortige Sünde erlässt. Das war zu der Zeit sehr wichtig, da die Menschen streng gläubig waren und das die Kirche ausgenutzt hatte, als sie ihre Macht erst im 11 Jahrhundert ausgebaut hat. Deshalb hatte auch der Ablassbrief einen großen Erfolg.


Draußen sieht man eine Polizeistreife vorbei gehen. Sie bleiben auf Höhe des dritten Fensters stehen und schauen in den Raum. Die spielenden Kinder verlassen den Platz und gehen in das Gebäude. Die beiden Polizisten fangen an zu singen.

 

Chor:

Spähend,
Horchend,
wir enthüllen das unverhüllte,
bevor es ist zu Ende
Wir wachen
und machen
Sicherheit.
Es wird kommen
Und Unheil bringen, eines Tages.
Die Polizeistreife verlässt wieder die Bühne und der Platz wird in leicht dunkleres Licht getaucht.

Szene 2


Lehrer: Das hast du sehr gut dargestellt. Er lachte verkrampft. Ja. Möchte denn noch ein anderer etwas sagen?
Schüler8: Aber man muss doch bei den verschiedenen Kreuzzügen unterscheiden oder?
Lehrer: Ja, aber da wir jetzt vom ersten Kreuzzug reden, treffen die Beweggründe schon zu. Er nahm einen anderen Text und teilte ihn aus. Ich habe Ihnen noch einen Text kopiert. Den gebt ihr bitter herum und lest M1 auf der Seite 176.  Er selber setzte sich und atmete einmal durch. Dann sortierte er weitere Stapel von Blätter und las in jedes einmal herein. Dann stapelte er sie wie um. Und hektisch die Seiten in einem der drei oder vier Bücher aufzuschlagen.
Die Schüler lesen in Ruhe den Text. Einige machen sich Aufzeichnungen.
Lehrer:
Da ihr ja den Text jetzt gelesen habt, könnt ihr ihn als Grundbaustein für die nächsten Fragen benutzen. Er schaute auf die Uhr. Da schon einige angefangen hatten, die Aufzeichnungen zusammen zu legen und die Butterbrote herausgeholt hatten.
Also die Fünf-Minuten-Pause ist erst in drei Minuten. So lange erwarte ich von Ihnen noch Ruhe. Er setzt sich auf das Pult. Also, bei einigen Kämpfen liegen uns mehrere Zahlen vor. Zum Beispiel bei dem Kampf um Jerusalem, welche in der Tat ein sehr blutige Schlacht war. Doch trotzdem variieren die Quellen von 3Tausend bis hin zu 70Tausend Tote auf den verschiedenen Seiten. Woran kann das Liegen?
Ein langgezogener Piepten ertönt. Er ist überall zu hören und der Lehrer und alle Schüler zucken zusammen. Es Klingt wie eine Rückkopplung. Danach ist ein rauschen zu hören. Dann ist alles ruhig.

Lehrer: Uh, was war das denn? Aber nun können wir weiter machen. Wo waren wir stehen geblieben? Ah ja, warum gab es so viele verschiedene Zahlen, bei den Toten in der Schlacht um Jerusalem? Alex.
Alex: Können Sie bitte die Tür abschließen? Und alle anderen erst mal unter die Tische gehen.
Lehrer: Warum denn das? Du sollst auf meine Frage Antworten und nicht irgendetwas labern.
Alex (energischer): aber dennoch ruhig: Bitte tun Sie das, was ich sage. Dann werde ich auch alles erklären. Beeilen Sie sich.
Der Lehrer nimmt nur zögernd den Schlüssel und schließt ab. In der Zwischenzeit sind alle aufgestanden und packen ihre Sachen ein.
Alex:
Geht alle erstmal unter die Pulte. Und bleibt Ruhig.
Dann zog er ein Handy heraus und wählte eine Nummer.
Guten Tag, hier ist Alex , ist bei Ihnen eben ein Notruf bezüglich eines Amoklaufes im HGH  eingegangen?
Stille. Alle die es gehört hatten fingen an Panik zu kriegen.
Alex:Das ist gut, sehr gut. Im Nebengebäude sind unten auf der rechten Seite auf jeden Fall die vier Klassenräume belegt. Die anderen sind sicherlich auch belegt.  
(Und zu den anderen.)
Bleibt ruhig, keine Panik, noch habe ich alles unter der Kontrolle, wisst ihr welche Klassenräume noch belegt sind?
Einige Schüler oder Schülerinnen nannten ein paar Räume, welche Alex durch gab.
Alex:
Ok. Bleibt ruhig. Er schluckte seine Panik runter. Ihr müsst jetzt ruhig bleiben. Keine Panik darf ausbrechen und ihr müsst vor allem euch so klein wie möglich auf den Boden legen. Es gibt hier einen Amokalarm.
Der Lehrer, welcher nervös unter seinem Pult an den Nägeln kaute, drohte einen Zusammenbruch zu erleiden. Sofort kroch Maria zu ihm.
Alex:
ihr alle kriecht jetzt in die hinterste Ecke und bleibt so weit wie möglich am Boden.
Er selbst robbte zum Lehrer um ihn zu unterstützen.
Schüler 2
: Aber was machen wir jetzt?
Schüler 5: Was wenn er uns alle abknallt.
Schüler18: Wir werden alle sterben. 
Die Streife kommt wieder hervor. Diesmal haben beide Polizisten ihre Waffen gezückt und geben sich selbst Deckung.
Chor:

Spähend,
Horchend.
Ausschau haltend
nach der Gefahr.
Noch ist alles ruhig
doch sie ist dar,
die Gefahr. Allgegenwärtig.
Doch die Streife entdeckt nichts und verlässt wieder die Bühne. Man hört eine Uhr ticken. Unaufhaltsam.

Schüler 3: Was machen wir denn jetzt?
Schüler 20: Was wenn er uns alle umbringt.
Alex, bemüht ruhig zu bleiben:
Er wird uns schon nicht umbringen. Außerdem ist noch gar nicht klar, ob überhaupt ein Amok gelaufen wird.
Schüler 28: Wie kannst du eigentlich so ruhig bleiben?
Alex: Ich bin genauso angespannt wie ihr. Doch ich bleibe realistisch.
Schüler 5: Was sollen wir nur tun.
Alex: Bleibt ruhig, versucht euch abzulenken. (Und ins Telefon) Wir haben hier eine Person mit einem Schock.
Alex kroch zu Maria und half ihr und dem Lehrer auch in eine Ecke zu gehen. Dann kroch er zum Fenster und reckte sich. Doch schnell duckte er sich.
Alex: Oh, Gott. Auch er war nun bleich. Man sieht durch das Fenster eine Person herumschleichen, welche man aber durch die schlechte Beleuchtung nicht gut erkennt.
Alex, mehr zu sich selbst:
Ok, ganz ruhig bleiben. Ganz ruhig bleiben, keine Panik.
Schüler 9: Mir geht’s nicht gut. Mir geht’s nicht gut. Wie lange soll das denn noch dauern?
Alex zischte durch die Zähne: Halt den Rand, und beruhige dich.
Schüler 9: Ich kann mich aber nicht beruhigen. Ich will mich nicht beruhigen. Schreit. Was zur Hölle soll das sein? Ich kann nicht mehr. Ich gehe jetzt hier raus.
Er stand auf, doch zwei seiner Mitschüler zogen ihn nach unten.
Schüler 22:
Bleib unten. Du kannst uns alle ins Verderben ziehen.
Alex, eindringlich: Wir werden bald hier entfliehen, aber noch müssen wir uns gedulden.
Schüler 9: Ich kann aber nicht mehr warten.
Man hört Sirenen. Man hört viele Sirenen.
Maria:
Sie kommen jetzt, und auch mehrere Rettungswagen sind da. Es kann sich nur noch um Minuten handeln.
Reifen Quietschten. Türen wurden geschlagen.
Alex:
Okay, bleibt leise und unten.
Er schaute wieder nach oben. Langsam packte er einen der Messingknäufe. Und öffnete ein Fenster.
Schritte hörte man auf dem Gang.
Alex: Psst, gleich können wir der Hölle entfliehen.

 

Szene 3

Die Polizisten haben sich formiert, zu den drei Streifenwagen sind noch zwei weitere schwarze Sprinter gekommen. Auf allen Wagen blinkt das Blaulicht. Nur durch das Blaulicht, welches durch die Fenster scheint, wird die Bühne erhellt.

Chor:
Tatütata,
wir sind da,
die Polizei ist da.
doch leider wird der Böse sagen Ätsch,
ihr seid zu spät.
Und er mäht,
in der Zwischenzeit,
die Schüler weit
verteilt
um.

Alex öffnet das Fenster, welches nur schemenhaft durch das Blaulicht zu erkennen ist. Das Ticken der Uhr geht weiter, aus der Ferne hört man einen Hubschrauber. Marschieren, eher rennen, einer größeren Gruppe.

Alex: Okay. Du und du. (Er zeigte auf zwei Schüler, die stark waren.) Ihr helft Maria, dabei, unseren Lehrer herauszuschaffen. Ich glaube, er hat gerade das schlimmste Problem. Einer von euch steigt möglichst klein aus dem Fenster, der andere wird von drinnen helfen. Los, los.

Einer der Schüler stieg aus dem Fenster.

Schüler 12: Okay, ich kann ihn annehmen.
Alex: Warte, da kommt jemand, duck dich. ( Seine Worte waren kaum zu verstehen.)

Stille. Niemand rührt sich. Aus der Ferne hört man einen Hubschrauber heranfliegen.

Alex:
Okay, jetzt kommt der Lehrer.

Der Lehrer wurde herausgetragen, man sieht wie zwei Sanitäter, geduckt herankommen und ihn über den Asphalt ziehen. Drinnen macht Alex hektische Bewegungen. Draußen rennen die Angehörigen des Sondereinsatzkommandos durch die Gegend. Einige empfangen die Schüler, welche einzeln das Gebäude verlassen. Einige rennen voller Panik und schreien, andere weinen. Wiederum welche Zögern. 

Alex: Schneller, schneller, alle raus.

Die Tür kracht. Ein Heftiger Tritt erschüttert sie. Doch sie hält stand.

Alex: Raus! (Nun schreit er.)


Und hilft nun aktiv den anderen, auf das Fensterbrett zu kommen. Er bildet eine Räuberleiter. Ein weiterer Tritt gegen die Tür. Und ein weiterer, jemand wirft sich ein viertes Mal mit aller Kraft dagegen. Das Schloss knackt, und fällt einem weiteren Angriff zum Opfer.

Alex: Stopp! macht euch klein und bleibt unter den Tischen.
Meint er zu den letzten beiden Schülern, unter ihnen ist auch Maria. Der Junge spring noch schnell aus dem Fenster und bleibt hängen. Unkontrolliert knallt er auf den Boden auf.
Alex:
Komm hinter mich.
Alex bleibt jedoch geduckt. Marija, duckt sich hinter ihn. Der Täter kommt herein.
Täter:
Kommt raus, ich weiß dass ihr hier seid.

Stille. Der Hubschrauber ist nun klar und deutlich zu hören.

Täter:
Kommt raus. Das ist meine Letzte Warnung.

Chor:
So musste es kommen,
wir wussten es,
alle wussten es.
Alle.
Wir sind da,
die Polizei ist da.
die Ärzte sind da.
das SEK ist da.
Doch sind wir zu spät.
Wir sind immer zu spät.

Langsam richtet sich Alex auf, als er sieht, dass der Täter näher kommt.
Alex:
Bitte tu mir nichts. Bitte verschon mich.
Täter: Einen Scheiß werd‘ ich.
Alex: Lass es. Noch ist alles gut.
Täter: Nichts ist gut. Gar nichts ist gut. Ich weiß schon was ich tu.
Alex hebt die Hände nach oben. In der Zeit verschwindet heimlich Maria.
Täter: Wer war das? Du bist nicht alleine, da war noch jemand.
Alex: Nein, ehrlich, da war niemand. Nimm die Waffe herunter.
Keine Reaktion.
Alex eindringlicher: Nimm die Waffe runter.
Täter: Warum bist du so ruhig.
Alex: Sollte ich Angst haben? Sollte ich mich fürchten, dass du mich abknallst? Sollte ich das?
Täter: Ja, das solltest du.
Alex: Habe ich nicht, ich bin Realist. Du wirst eh früher oder später den Abzug drücken.
Alex stieg rückwärts auf einen Stuhl, welcher vor dem offenem Fenster steht.
Alex: Nimm doch wenigstens die Sturmhaube ab. Das ist schon feige, dass du wahllos Unschuldige abschießt. Aber es ist noch feiger, ihnen vermummt entgegen zu treten. Dir kann doch nichts mehr passieren. Du hast doch bestimmt genügend Munition dabei oder?
Täter: Exakt. Ich habe 2160 Schuss. Für jeden Schüler zwei. Und für die Lehrer fünf.
Alex: Damit du dich rächen kannst. Für die fünfen die du von ihnen bekommen hast?
Täter: Genau. Gut kombiniert. Weißt du was? Ich glaube, dich verschone ich. So klug wie du bist.
Alex: Ich bin nicht klug. Ich werde sowieso sterben. Es macht also keinen Unterschied ob ich jetzt oder bald sterbe. Drück ruhig ab. Aber lass dir gesagt sein, dass Rache, dich nur noch schlimmer verletzt.

Der Täter war nun herangekommen, Alex konnte ihn geradezu packen, obwohl er bis auf das Fensterbrett zurückgewichen ist. Der Zeigefinger verkrampfte sich um den Abzug.

Alex:
Rache gibt dir nicht das Gefühl, das du dir ersehnst.

Ein Schuss krachte. Gleichzeitig wird überall für nicht mal eine Sekunde das Weiße Licht aufblitzen. Die Zuschauer werden geblendete. Alex kippt regungslos und stumm aus dem Fenster knallt hart auf den Boden auf. Auf seinem T-shirt breitet sich eine rote Flüssigkeit aus. Sie ist auf Brusthöhe. Regungslos liegt er auf der Bühne. Man sieht, wir der Täter am Fenster in sich zusammensackt. Dann ertönt ein knall, so als ob eine Tür gesprengt wurde. Der Täter dreht sich um.

Chor: Polizei, runter. Lassen sie die Waffe fallen. Hier ist die Polizei, ihre Lage ist hoffnungslos. Polizei, runter. Lassen sie die Waffe fallen. Hier ist die Polizei, ihre Lage ist hoffnungslos. Polizei, runter. Lassen sie die Waffe fallen. Hier ist die Polizei, ihre Lage ist hoffnungslos.

 Einzelne Strahler simulieren das Maschinengewehr Geratter. Nach wenigen Sekunden ist alles ruhig und dunkel. Der Hubschrauber dreht schnell ab, und nur noch das Blaulicht der Fahrzeuge erhellt die Bühne. Langsam sieht man zwei Sanitäter zu Alex rennen. Beide tragen ihn mit vereinten Kräften über die Bühne zum Notarzt.


 

Ende


Nachspiel

Notarzt: Er lebt. Alex lebt.
Die Bühne wird dunkel. Die Personen verschwinden.
Notarzt: Dem Täter geht es den Umständen entsprechend gut. Er kommt durch.



Kommentare

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    Deine Art zu schreiben ist interessant...ich habe noch nie ein Drehbuch gelesen (sollte ich vielleicht öfter:) Was mir wirklich aufgefallen ist, ist wie du die Spannung geradlinig vorantreibst und steigerst. Gefällt mir 5/5

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    Wahnsinn, du hast die Spannung von 0-100+ gesteigert und eine bedrückte und unheimliche Stimmung erzeugt!!!

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    Anfangs war ich nicht so begeistert, dachte mir, gut, ist nicht wirklich interessant, doch es wurde spannender mit jeder weiteren Seite. Bis auf ein paar kleine Tippfehler ist es dir auf jeden Fall gut gelungen und du hast die Thematik gut dargestellt. Ich für meinen Teil konnte mich gut in die Situation versetzen und es mir auch als Theaterstück sehr gut vorstellen und würde das gern in Umsetzung sehen (und das bitte von einem Menschen, der bei jeder Theateraufführung draußen in der Garderobe gezeichnet hat ;)).

beta
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